武进区鸣凰中学关爱特需学生实施方案
（2025-2027年）
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神以及党中央、国务院关于未成年人保护工作的决策部署，践行“广结同心，玉兰花开”教育帮扶传统，以“精准关爱、长效帮扶”为理念，通过教师与特需学生结对帮扶，构建校家社协同“全员育人、全程关爱”的育人体系，为特需学生健康成长创造良好环境。
二、活动目标
1.精准识别特需学生，涵盖学业困难、心理特需、家庭特需、涉案涉罪、残疾、经济困难以及因其他原因导致特需的学生，建立健全一人一档、动态管理的信息档案。
2.保障特需学生接受初中教育的权利，确保零辍学，为其提供持续稳定的教育支持。
3.加强特需学生心理健康关爱，完善心理健康监测和干预机制，提升心理健康水平。
4.整合社会资源，为特需学生提供生活帮扶、学业辅导、兴趣培养等多元化、个性化服务，促进其全面发展。
5.增强教师育人责任感，深化学校德育品牌，营造全员育人、家校协同的良好氛围。
三、实施对象
1.特需学生：
学业困难学生：学习动力不足、成绩长期落后。
心理特需学生：性格孤僻、遭遇家庭变故、人际关系紧张等存在心理问题的学生。
家庭特需学生：包括低保、单亲等特需家庭的学生，以及家庭教育缺失或不当的学生。
涉案涉罪特需学生：有涉案涉罪情况的学生。
残疾特需学生：身体或智力存在残疾的学生。
经济特需学生：家庭经济困难，影响正常学习和生活的学生。
其他特需学生：如留守儿童、罹患重大疾病、家庭发生重大变故等需要特别关注的学生。
2.结对教师：
学校领导、中层干部、党员教师带头参与，其他教职工自愿报名参与，优先考虑班主任及骨干教师。
四、结对要求
1.结对方式：
1名教师结对1名学生（根据学生需求动态调整）。
结对周期为1学年，可根据实际情况续签。
2.匹配机制:
学生类型 | 匹配教师原则 | 帮扶重点 |
学业困难学生 | 学科骨干教师 | 个性化辅导、学习方法指导 |
心理特需学生 | 班主任/心理咨询资质教师 | 心理疏导、家校沟通、兴趣培养 |
家庭特需学生 | 校领导、中层干部、党员教师优先 | 家庭教育指导、关心关爱谈话、生活关怀、学业支持 |
涉案涉罪特需学生 | 法治观念强的教师（配合法治副校长工作） | 法治教育，引导行为规范，协助回归正轨 |
残疾学生 | 熟悉特殊教育的教师（结合融合教育资源） | 特殊教育支持，促进融合发展，保障受教育权利 |
经济特需学生 | 校领导、中层干部、党员教师优先 | 资助政策落实到位，链接社会资源 |
留守儿童 | 青年教师 | 活力陪伴、情感陪伴、安全教育、亲子关系协调 |
五、主要措施
1.心理关爱，呵护成长。进一步完善监测机制，开展好入学普测、成长过程分类测、重点学生监测等常态化心理健康测试工作，针对性做好心理疏导、危机评估、跟踪指导等服务，实行特需学生“一生一策”和“毕业档案转接”工作。
2.教师结对，引领成长。针对家庭特需儿童，发动组织校领导、中层干部、党员教师等与特需儿童进行一对一结对，确保特需学生人人有帮扶。定期开展关心关爱谈话、学业辅导等，制定个性化帮扶计划。加强家校沟通，定期与特需儿童家长或监护人交流学生情况，共同促进学生成长。
3.法治教育，规范成长。学校配备2名法治副校长，每学期进校开展法治宣讲。开展强制报告工作。对校内严重违纪，校外涉案的学生，与校外不良青年接触过密的学生，主动与鸣凰派出所、区团委、区妇联、关工委和所在社区对接，加大协同工作的力度。
4.特需融合，助力成长。深入实施《武进区普通学校融合教育工作指导意见》，关爱特需学生成长，坚持应随尽随、应融尽融，保障特需学生受教育权利。采取“线上线下”相结合的方式，发挥区特殊教育指导中心、区特校阵地作用，做好普校融合教育巡回指导，一起护航特需儿童成长。
5.精准资助，促进成长。按《常州市武进区学生资助资金管理办法》每学期发放资助经费。与慈善总会、社会公益机构联动，每年开展“爱心助学”等活动。加强学籍管理，确保经济特需学生不因贫困而失学，从根本上杜绝学生辍学现象。
6.全面关爱，护航成长。全面掌握罹患重大疾病、家庭发生重大变故等其他特需儿童的基本情况，及时解决特需学生在接受教育、关爱服务等方面存在的问题，完善特需学生教育保障工作措施，健全关爱制度体系，形成长效教育关爱机制。拓宽他们的视野，增长见识。
六、实施步骤
1.筹备阶段。学校全面摸排特需学生底数，详细了解家庭、生活、学习、健康等状况，建立信息档案并及时更新。发布活动通知，组织教师报名。
2.匹配阶段。依据学生需求和教师特长，完成结对匹配。签订结对帮扶协议，明确双方职责，确保帮扶工作有序开展。
3.实施阶段。制定个性化帮扶计划，教师每月至少与结对学生谈心谈话1次，每学期至少参加联合家访1次。学校定期组织经验分享会，每学期不少于1次，协调解决难点问题，加强对帮扶过程的监督和指导。
4.总结阶段。学校提交年度帮扶工作总结，进一步完善、并推动帮扶工作持续发展。
七、保障措施
1.加强组织工作。学校成立特需学生关爱工作小组，明确各自职责，加强协调配合，形成工作合力。
2.强化队伍建设。加强教师培训，邀请心理专家、教育名师开展帮扶技能培训，提高教师捕捉敏感信息和关爱特需学生的意识和能力，提升早发现、早干预能力。
3.加大宣传力度。在充分保障学生隐私的前提下，通过多种渠道，广泛宣传关爱工作的重要意义，营造全社会关心关爱的良好氛围。
4.评价激励机制。将结对帮扶纳入教师年度考核，表现优秀者优先评优评先，对帮扶成效显著的教师进行表彰奖励，激发教师参与帮扶工作的积极性和主动性。
5.资源联动保障。联合社会帮扶基金、公益组织、校友资源等，为特需学生提供物资或资金支持，整合各方资源，形成帮扶合力，确保帮扶工作的持续推进和有效实施。
八、注意事项
1.尊重学生、家长个人意愿，坚持自愿原则，不搞形式主义结对。
2.尊重学生隐私，避免公开讨论敏感问题，保护学生自尊心，确保帮扶工作在安全、信任的环境中进行。
3.帮扶需注重持续性，避免“形式化”“短期化”，建立长效帮扶机制，持续关注学生成长。
4.及时关注帮扶过程中的突发情况，灵活调整策略，确保帮扶工作适应学生变化，有效解决问题。
5.与“广结同心，玉兰花开”、“168爱生行动”等传统帮扶项目相结合，整合资源，形成帮扶合力。
武进区鸣凰中学
2025年4月30日
附：武进区鸣凰中学特需学生关爱工作领导小组
组长：徐文明 副组长：花晓东、钱一锋
组员：马洪生、薛文彬、虞彩霞、薛立新、荆雪峰、杨晓炜、陆桥云、陈飞、王敏兰、倪格格、陈成、周亚玲、袁彩娣、全体班主任老师