武进区鸣凰中学科研工作室第5次活动简报

精研教学  深耕细作

独行快，众行远。教学之路，挑战与机遇并存，为进一步提升学校的教学质量水平，推动学校教育教学质量的持续提高，2025年5月13日，鸣凰中学科创工作室成员参加了“精研教学 深耕细作”惠化课堂教学研讨会，直面教学困境，探索破局之策，助力学生成长。                

一、剖析考试症结，精准优化教学

王津津老师在发言中提到，道德与法治这门学科，学生主观题失分显著。主要问题包括：审题时抓不准行为要求与价值判断，导致答题偏差；知识碎片化，难以将法律、道德内容系统化；材料分析浮于表面，无法关联理论；答题机械复述，缺乏实际思辨；语言表述口语化，学科术语使用不规范。

针对这个问题，王老师提出改进策略：在备课阶段，以 “法治生活”“道德实践” 为主题，整合教材知识，融合热点案例；在课堂教学中，运用多媒体创设情境，通过模拟法庭辩论、社会问题研讨等小组活动，教师进行递进式提问，培养学生的辩证思维；在课后作业上，分层布置，基础薄弱生侧重概念辨析、案例匹配等训练抓牢课本上的知识，基础较好的学生进行社会现象评析、法治方案设计等拓展任务，重视实践作业，让学生学以致用。

二、聚焦薄弱环节，精制教学良方

李俊威老师阐述了期中考试中语文学科暴露的三方面问题：第一，部分学生知识掌握不扎实，如古诗文默写、字词辨析等基础题错误较多；第二，部分学生现代文阅读概括与逻辑分析能力弱，作文文体概念不清晰、语言平淡，难以得分；第三，基础较好的学生在名著阅读、课外文言文等拓展题上存在短板，思维训练不足，因此，后半学期的语文教学模式将会进行调整：首先，夯基础，严格限时默写训练与批改，用积分奖励提升学生的早读效率；其次，促阅读，借鉴老教师的经验，通过写读书笔记、举办名著演讲分享学生个人的深化理解；再次，助分层，鼓励学生结对互助，以友好方式互相激发学习动力；最后，强读写，拓展课外阅读，探索 AI 作文教学，落实训练与范文同步进行，提升学生的读写能力。李老师强调，语文教学需要长期深耕细节，兼顾素养与成绩，唯有积跬步，才能致千里。

三、深耕课标教学，精研中考冲刺

初三作为中考冲刺的关键阶段，如何在有限的时间内尽快提升学生的学业水平，秦老师认为，必须立足于新课标倡导的核心素养培育，通过“教、学、评” 一体化模式和课程整合理念，促使教学重心向素养落地转型。在日常备课中，秦老师以主题为引领，例如在 “文化与习俗” 教学中，通过对比中西方节日，同步提升学生的语言运用能力与文化理解深度；针对 “环境保护” 等话题，则创设真实语境问题，培养学生的批判性思维。谈及备课组协作与差异化教学，秦老师强调备课组是凝聚集体智慧的教学共同体。成员互相学习，优势互补，共同打磨教学设计，在复习中考写作时，备课组齐心协力，整合高频话题，分层设计任务，确保不同层次学生都能得到有效训练。

在中考复习策略上，秦老师提出分阶段推进：基础巩固阶段，通过每日一练与错题归纳，帮助学生搭建系统知识框架；专项突破阶段，聚焦核心题型强化解题方法；冲刺阶段则以模拟考试为抓手，查漏补缺，并注重学生考试状态的调适。

最后，秦老师总结道，初三英语教学既是挑战，也是教师专业成长的契机。未来她将继续以新课标为导向，坚持以学生发展为本，团队协作创新，全力帮助学生迎战中考。

四、锚定教学标准，厚植教师发展

巢建伟校长围绕鸣凰中学惠化课堂标准，结合 “四不两直” 督查要求，着重对教学设计规范与作业设计准则作出强调。他指出，教学设计需严格遵循学校教学规范，精准锚定教学目标，科学规划教学环节，确保课堂教学的高效性与系统性。

在作业设计方面，巢校长提出三点核心要求：其一，强化作业设计的导向功能，以教学目标为指引，紧密关联课堂教学内容，使作业成为深化知识理解、巩固学习成果的有效延伸；其二，秉持因材施教理念，充分考量学生的知识基础与学习能力差异，精心设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求，助力全体学生实现成长与进步；其三，高度重视作业面批工作，通过一对一的个性化指导与深度反馈交流，及时发现学生学习问题，精准给予针对性建议，切实提升作业的育人价值。

虞彩霞主任对前半学期的教育质量进行总结，在汇报中，她特别表彰了取得显著教学成效的学科组，同时对后半学期教学工作作出系统部署，鼓励全体教师保持奋进姿态，以更饱满的热情、更严谨的态度投入教学工作，凝心聚力、开拓创新，携手书写教学新辉煌。

薛立新主任对师徒结对听课情况进行全面汇总与深入分析，明确指出这一机制是青年教师成长的重要阶梯。他通过听课反馈发现，经验丰富的指导教师凭借扎实的教学功底与巧妙的课堂设计，为青年教师呈现了多样化的教学范式；而青年教师在观摩学习、课后研讨与实践改进中，教学思路愈发清晰，课堂驾驭能力显著提升。薛主任强调，师徒结对不仅是教学经验的传递，更是教育智慧的传承。他殷切希望全体教师进一步重视师徒结对的建设工作，师傅能够充分发挥 “传、帮、带” 作用，毫无保留地分享教学方法、班级管理技巧；徒弟能够主动汲取经验，勤思善问、积极实践，在师徒携手共进中，实现教师队伍整体素质的跃升，为教育教学质量的提升注入持久动力。

最后，徐文明校长总结发言，他高度肯定了鸣凰中学全体教师的付出，同时对所有备课组长、教研组长提出三点期望：第一，锤炼专业，示范引领：以身作则，深耕学科知识，积极参与教研实践，以过硬的专业能力树立标杆，引领学科发展；第二，统筹教研，协同共进：系统规划教研活动，明确目标任务，搭建交流平台，促进经验共享，凝聚团队智慧攻克教学难题，提升教研实效；第三，严守规范，扎实管理：严格遵循教育局要求，规范做好教学管理文字记录，以严谨态度完成每项工作，夯实教学管理根基，助力学校高质量发展。

当教育的春风拂过鸣凰中学的沃土，一场深耕教学的专项活动似甘霖般浸润课堂，为校园带来蓬勃生机。它如精准的罗盘，校准教学航向，明晰工作重点；似明亮的灯塔，照亮教师对教学标准认知与践行的道路；更像强劲的引擎，驱动各部门教学管理协同共进。在领导的悉心指引与各部门的勠力同心下，这场活动不仅为提升学校整体教学质量筑牢根基，更为教师队伍专业化成长搭建阶梯，成为鸣凰中学教育教学事业不断发展的强劲动力源，让教育的繁花在这片热土上愈开愈盛。

撰稿：魏思洁

                                           摄影：黄玲

审核：鸣凰中学科研工作室